EDUCA y Banco Popular clausuran exitoso XXI Congreso Internacional

Más de 1,200 educadores dominicanos adquieren herramientas para aplicar el currículo por competencias en el aula

• Minerd tiene el reto de llevar el nuevo currículo al aula.

• Leer y escribir es la competencia fundamental

• Fortalecer la familia debe ser parte de un plan de la calidad educativa.

Santo Domingo. Acción Empresarial por la Educación(EDUCA), el Banco  Popular y el MINERD concluyeron exitosamente este domingo 26 de noviembre la jornada de trabajo de la vigésimo primera edición del Congreso Internacional de Educación Aprendo 2017, Planear, gestionar y evaluar competencias en el aula,identificando y desarrollando puentes para que los postulados de la reforma curricular se apliquen efectivamente en el aula.

Las jornadas de trabajo, que iniciaron el viernes 24 de noviembre con la presencia del Ministro de Educación, Andrés Navarro, se desarrollaron en los hoteles Renaissance Jaragua y Sheraton, de esta capital, y culminaron el domingo con la presentación de un manifiesto de conclusiones y recomendaciones generadas en los 3 simposios en los cuales estuvo estructurado el Congreso: Evaluación de competencias; Lecto-escritura como madre de todas las competencias, y Comunidad y familia como eje fundamental en una educación por competencias.

Como en versiones precedentes de Aprendo, se resaltó la importancia del papel que desempeña el docente como eje clave de las transformaciones y éxito del proceso educativo, enfatizando en esta ocasión la necesidad de fortalecer su formación y capacidades para encarar la evolución hacia el nuevo modelo, pues “después del capital social-cultural de la familia – actor indisoluble del sistema – es la calidad del profesor el segundo factor que mejor explica los resultados escolares de los estudiantes”.

Educar para vivir

Fue en esa dirección que Elvira Congosto, profesora y miembro de la Comisión de Calidad de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), significó que la escuela debe promover la adquisición de las competencias clave que permitan a los alumnos aplicar lo aprendido en situaciones reales, y desarrollarse a nivel individual, social, académico y laboral a lo largo de su vida.

“No vale educar para saber, sino educar para vivir, algo que trasciende el saber, y es que la acción educativa ha de orientarse a la aplicación del conocimiento en situaciones prácticas y en contextos concretos, de tal modo que el saber se convierta en un verdadero instrumento para la acción”, enfatizó la doctora Congosto en su charla La Lectoescritura como madre de todas las Competencias.

La también directora de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato del Colegio Mirabal, subrayó que el aprendizaje por competencias requiere, además de diseñar propuestas que vayan en consonancia con el contexto educativo y de un trabajo en equipo de los distintos agentes del sistema, reconocer su necesidad y enfocarlos a su aplicación en el “saber hacer”.

Hay que cambiar si se procura dominicanos capaces 

En ese tenor, la doctora en Ciencias de la Educación y Académica del departamento de Educación de la Universidad de Santiago de Chile, Eliza Araya, aseveró durante su intervención en Logros y Desafíos, Experiencia piloto con situaciones de integración en República Dominicana, que no basta cambiar la manera de enseñar para el aprendizaje de todos y todas. “Hay que cambiar la manera de evaluar, de certificar que los alumnos han aprendido”, señaló.

Para la prominente profesional, quien desde sus inicios de carrera ha trabajado en educación de adultos, niños y jóvenes en una perspectiva de desarrollo por competencias con una propuesta de innovación y una mirada socio-critica, se requiere revisar periódicamente, difundir y aplicar el currículo nacional, si se aspira entregar a la sociedad dominicana “un joven capaz de construir conocimiento a través de proyectos pertinentes, de interpretar la realidad, de abstraer, reflexionar, cuestionar, y de analizar los problemas del entorno con capacidad”.

Docente dominicano debe apropiarse 

Entretanto, la doctora Alexia Peyser, quien proviene de la escuela de la Universidad de Lovaina en Bélgica, interiorizando en el contexto dominicano, precisó que el rol de los maestros ha cambiado, pasando, de ser los detentores absolutos de los saberes, a ser articuladores, propiciadores, gestores o administradores del proceso de aprendizaje de sus alumnos y alumnas. 

“De ahí que el docente dominicano debe apropiarse de este desafío, entendiendo que su rol es más completo y comprehensivo que la mera transmisión de contenidos”, consignó.

Reto del Minerd: Anticiparse a cambios

Indicó que el principal desafío que el ministerio de Educación de República Dominica tiene hoy día es anticiparse a estos cambios y a posibles impedimentos en la implementación del diseño, apoyando el proceso de apropiación docente necesario para su éxito.